針對(duì)聾兒在聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音及語(yǔ)言方面存在的問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)的、有計(jì)劃的訓(xùn)練，就稱(chēng)為聾兒聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)訓(xùn)練。它包括3個(gè)方面：聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　1、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練內(nèi)容

　?。?）判斷聲音有無(wú)能力的培養(yǎng)；

　?。?）聽(tīng)覺(jué)注意能力的培養(yǎng)；

　?。?）分辨不同聲音能力的培養(yǎng)；

　?。?）選擇性聽(tīng)取能力的培養(yǎng)；

　?。?）聽(tīng)覺(jué)反饋能力的培養(yǎng)。

　　2、發(fā)音訓(xùn)練

    由于聾兒長(zhǎng)期不用語(yǔ)言進(jìn)行交流，其發(fā)音器官僵硬，不靈活，且發(fā)音各部位運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)、走調(diào)及不流暢等問(wèn)題，有些聾兒由于聽(tīng)力補(bǔ)償達(dá)不到要求，缺乏聽(tīng)覺(jué)反饋，對(duì)于自己的錯(cuò)誤發(fā)音不能及時(shí)、有效地糾正與調(diào)節(jié)，因此需要科學(xué)的發(fā)音訓(xùn)練來(lái)幫助聾兒正確發(fā)音，流暢地說(shuō)話(huà)，發(fā)音基本功訓(xùn)練包括嗓音訓(xùn)練（也叫聲帶的訓(xùn)練）呼吸訓(xùn)練和口舌操。

　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練

　　語(yǔ)言訓(xùn)練就是幫助聾兒學(xué)習(xí)、理解詞語(yǔ)，掌握基本語(yǔ)法規(guī)則，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用的能力，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)交往的目的。

　?。?）、語(yǔ)言訓(xùn)練的基本內(nèi)容

　　A、積累基本詞匯：詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，基本詞匯又是生活中最常見(jiàn)的、語(yǔ)言中使用最頻繁的、能夠構(gòu)造新詞和詞匯，因此幫助聾兒理解、掌握基本詞匯是語(yǔ)言訓(xùn)練的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是最先進(jìn)行的內(nèi)容。積累基本詞匯為以后詞匯的擴(kuò)充、語(yǔ)言的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　B、對(duì)話(huà)能力的培養(yǎng)：對(duì)話(huà)是人們?nèi)粘Ｉ钭罨镜?、最常用的交往形式，缺乏?duì)話(huà)能力，其詞匯的豐富與擴(kuò)充、語(yǔ)法的理解與掌握以及思維的發(fā)展都將受到限制。因此，要幫助聾兒逐步聽(tīng)懂、理解別人的提問(wèn)，組織語(yǔ)言正確回答，逐步對(duì)自己感興趣的事提出問(wèn)題，聽(tīng)懂理解別人的解釋?zhuān)鸩綄W(xué)會(huì)與人進(jìn)行交談、交涉及討論等。

　　C、閱讀能力的培養(yǎng)：閱讀是擴(kuò)大知識(shí)面、豐富語(yǔ)言、發(fā)展思維、想像力及培養(yǎng)兒童社會(huì)性的重要途徑，由于聾兒的聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)發(fā)展落后于健全兒童，接收信息的途徑也較健全兒童窄，通過(guò)閱讀手段幫助聾兒進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是較好的方法，并且培養(yǎng)閱讀能力為今后聾兒的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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